新主题，新博客，下笔竟然还有点小激动！
前两天刷到关于老虎的两个视频：一个野生，眼神充满野性！一个驯化，眼神充满清澈。（就好像段子上常说的，纯洁的像一个大学生一样！） 我在想，人类是否也包含一些框架下驯化东西。反向思考，自己身上是否也有一些这样的东西，而不自知？
另一个方面，延申出的一个词，是塑造！因为自己很早前的观点，人，是可以塑造的，我们都可以把自己塑造成想想中的样子。 也常常思考，怎么样，才能塑造一个人。怎么样，去塑造自己？从追求的观点出发：物质、精神可以塑造一个人。精神包括：文化、道德、理论、感觉（此时想到了 眼耳鼻舌意） 眼：控制你看到的信息。 我们一般会在我们已接触内的信息进行思考，很难跳出固有信息壁垒（好比没接触GitHub之前，我怎么都想想不到一个网站还能这样托管，没接触vercel之前我怎么都想想不到，还能利用它做一个登录功能，随时来修改自己托管的网站）
是非观是怎样形成的？（延申出终极奥义：至良知）
想到这里，就有点贪婪了，想思考更多的内容，是否就要尝试更多未知的事物！或许尝试，是自己追求的人生常态！但有矛盾的一点：做出成就，要专精一行，才能厚积薄发，有点搞不清这个是那条路，两者不可兼得。
人和老虎的方式相似，却又不同，文化发展到今天，虽说为塑造，但框架已升级了几千年，好处应该是大于益处的！
不说那么多了
回归为：人！人是什么？ 万事万法万念，都是从本能延申！厉害的就是我们有个大脑，它跳脱了本能，不被定义！（例如：胃，主食！心，主动力！四肢，主行动！但大脑可以主任意（想））即我们可以为一切！
2025-04-18
驯化，坏处想，是达成驯化者理想中的产物！
另一方面，我们能否自我驯化呢？
刚刚看一篇文章1,在想：学校的教育之道，无非在学习二字，以一纸学历划分了三六九等，很大程度也在驯化我们的固有意识，即我们就处在此处，很难再上升。
如果在社会中，完善他们在学校的这些知识，也能逐渐赶上他们、达到他人水平。（不过学历，也代表着学习与自控能力的强弱，不知意识到这点之后会不会有所改变）
我想第一点，我们要自我驯化的就是学习能力，学习能力贵在坚持，往往易被浮躁打破，及其它事物影响。 另一点是精力，理解力的不足，会大量耗费我们的精力，调节好精力不足时的学习方法，尤为关键（Gpt的出世大大缩短了这个进程，它能很好的帮助我们这些理解不足人，去学习新事物。）
或许可以有一个目标：把自己驯化为想要成为的人（不能这么说，每个人都独一无二，把别人身上优秀的习惯驯化到自己身上！）
写完发现，排版好乱，很影响阅读体验。尝试更改字体大小为1em，字体小之后好像效果还不错，但！？两个符号很难看，算了，后续修改吧
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给林彪同志的一封信（一九三六年）
林彪同志：
你的来信我完全同意，还有一点，就三科的文化教育（识字、作文、看书报等能力的养成）是整个教育计划中最重要最根本的部分之一，如果你所说的实际与理论并重，文化工具就是实际的一部分。如果你所说的实际与理论联系，文化工具乃是能够而且必须使用了去把二者联系起来的。如果一切课程都学好了，但不能看书作文，那他们出校后的发展仍是很有限的。如果一切课学了许多，但不算很多，也不算很精，但会看书作文，那他们出校后的发展就有了一种常常用得的基础工具了。如果你同意此意见，那我想应在二、三两科，在以后的四个月中，把文化课（识字`看报、作文三门）更增加些，我想把它增加到全学习时间（包括自修时间）的四分之一到三分之一，请你考虑这个问题，定期检查时，文化应是重要的检查之标准之一。
布礼
毛泽东
二十六日十四时 ↩︎